欧文幼儿园内景
巧智绘研发的AI教育产品
商报记者骆伊莎
从绍兴最早一批从事进出口贸易的创业者，到成为一名在全国率先系统性打造“探究+”生成式方案教学的幼儿园园长，再到跻身学前教育领域首批探索人工智能应用的先行者，裘菊兰作为创业者的人生轨迹，写满了“起承转合”。如今，她既是杭州市滨江区欧文幼儿园书记、园长，又身兼巧智绘科技(浙江)有限公司(以下简称“巧智绘”)联合创始人，看似两个不相干的行业，实则殊途同归。“我就是不想拘泥于同一个地方，总想去尝试新的东西。”裘菊兰说。正是这份发自内心的驱动力，让她在教育与科技的交汇处，走出了一条独属于自己的路。
从“探究”到“赋能”
裘菊兰在国际贸易行业打拼了二十多年后，决定转变赛道。她从绍兴来到杭州，开始筹建一所不一样的国际化双语幼儿园。“我女儿是1995年出生的，正好与我做国际贸易的时间重合。那些年，我带着她和来自60多个国家和地区的客户有过交流，深切感受到不同教育理念的碰撞。”
2016年，裘菊兰将幼儿园取名为“欧文”，并选择了一条差异化道路——摒弃传统教学方式，打造落地生成式方案教学，即项目化学习。她解释道：“这种教学模式不是园方或老师定好主题让孩子执行，而是根据每个班级孩子们的兴趣，共同讨论本学期要探究什么。有的班研究花朵，有的班研究影子，有的班研究二十四节气，每个班的课程都不一样。”
这种以儿童为中心、尊重个体差异的教学方式，让欧文幼儿园在开园第二年便吸引了全市数十位教研员前来调研。如今，项目化学习已成为杭州不少幼儿园都在推广应用的教学模式。
然而，裘菊兰并未就此止步。在深耕探究式教学的过程中，她敏锐意识到，人工智能可以为学前教育打开更多可能。“我们做深度项目化学习，孩子需要更直观的体验、更个性化的成长记录。但当时市面上的产品，没有真正懂学前教育的。”
2021年，巧智绘科技(浙江)有限公司成立，裘菊兰担任联合创始人。公司与浙江大学滨江研究院深度合作，构建产学研一体化体系。为了让工程师真正理解教育场景，裘菊兰推动建立了“沉浸式研发”机制：工程师每周驻园一天，参与带班、观察孩子，并定期组织幼师与工程师共创会，面对面碰撞想法。“我们不是用AI替代老师，而是希望用AI赋能教育，让教育更有效率、更有温度。”
如今，巧智绘已形成幼儿园数字化平台、儿童智能化体验产品、AI智慧空间三大板块，打造了覆盖智慧游戏、健康、共育等八大场景的“AI学前智慧云”平台。产品已覆盖全国30多个省份，落地超2500家幼儿园。凭借在学前教育AI智慧场景的创新实践，巧智绘还作为“AI+社会服务”领域的标杆案例，入选《AI中国方案》白皮书。
从“坚持”到“创新”
作为“AI+学前教育”领域的“拓荒者”，裘菊兰身上敢闯敢试、乐于拥抱新事物的特质格外鲜明。她坦言，企业家精神中最核心的就是“创新”。“我追求的创新绝不是标新立异，只是不想拘泥于同一个领域，总是想去尝试新的东西。”
事实上，这一特质早在她的青年时代便已显露。上世纪90年代，随着改革开放的深入，裘菊兰放弃了稳定的英语老师岗位，凭借自己的语言优势，创办了绍兴第一家生产性自营进出口贸易企业。“那时候没有计算机，文件全靠手工打字，打错一个字就要扣50美金。”尽管困难重重，她依然坚持了下来，很快在行业内拥有了定价权与话语权。
除此之外，裘菊兰对新鲜事物的行动力同样令人印象深刻。她说自己是村里第一批买自行车、摩托车和汽车的人。再后来到美国斯坦福大学进修时，参访特斯拉工厂的机器人生产线，当场就订了一辆。“应该是浙江省第一辆特斯拉，当时车到杭州，连保险都没法保，系统里根本没有这个车型。”
这份敢于尝试的劲头也自然而然延续到了后来进军学前教育领域时——无论是率先在国内打造全新的教学模式，还是创立专注于AI+学前教育的科技企业。值得一提的是，其间她还牵头起草了全国首个《智慧幼儿园信息化系统建设指南》团体标准。
如今，新的探索仍在继续。提及未来，裘菊兰表示，要继续做强欧文幼儿园的课程特色与研学体系，同时以巧智绘赋能整个学前教育行业。“一方面深化产学研融合，加快研发适合幼儿阶段的大语言模型，让AI真正理解孩子的童言童语；另一方面拓展家长端服务，提供孩子行为分析、情绪价值等深度报告。”
“我走过世界上那么多国家，深知‘百闻不如一见’，也更明白创新的真正意义。”从教书匠到外贸人，再到学前教育专家，裘菊兰的每一次跨界，都源于对新事物的好奇与勇气。而这份勇气背后，始终贯穿着她对教育的热爱、对儿童成长的关怀。
问：你如何理解新时代杭商精神？
裘菊兰：新时代杭商精神，核心首先是创新，这是企业家精神的根本。对我个人而言，诚信同样至关重要。我们作为民办幼儿园，诚实守信是立身之本，因为在教育行业，道德人品永远是第一位的。此外，跨界视野也很重要，在幼儿园的经营中，我结合自己走遍世界的经历，把研学融入课程，不惜投入精力和资金带孩子们走出去，就是希望他们能够拥有更丰富的经历、更开阔的眼界。
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